Сім'я - основний соціальний осередок суспільства, що грає величезну роль в житті і становленні  особистості. Це перший колектив, який дає маленькій людині уявлення про те, як потрібно жити і вести себе, про життєві цілі та цінності. У сім'ї юний громадянин отримує перші практичні навички спілкування з батьками та іншими людьми, засвоює норми, які в подальшому будуть регулювати його поведінку в різних життєвих ситуаціях. Пояснення і повчання батьків, їх приклад, весь уклад в будинку, сімейна атмосфера виробляють у дітей звички поведінки і критерії оцінки добра і зла, припустимого і недозволеного, справедливого і несправедливого.

Багато народів в процесі свого історичного розвитку створили високу педагогічну та правову культуру. У минулому, коли не існувало спеціальної системи освіти, основною правовиховною силою була сім'я, батьки, близькі. У материнській любові дитина знаходила зразок  любові взагалі, у відносинах з батьками отримували перший досвід слухняності. У процесі спілкування з близькими  засвоювали правила, знайомилися зі звичаями, встановленими в етносоціумі. Традиції народної педагогіки складалися століттями.

Формування особистості дитини відбувається як під впливом стихійних, непродуманих соціально-педагогічних умов її життя в сім'ї (сімейних відносин, структури та чисельності сім'ї, прикладу батьків, матеріальних умов і т.д.), так і під впливом цілеспрямованих педагогічних зусиль дорослих.

Вплив сім'ї на процес виховання особистості дитини здійснюється передусім через батьків, їх спосіб життя і діяльності, моральні підвалини, морально-психологічний клімат у будинку: сімейні устремління, взаємини між членами сім'ї, домінуючі настрої, сімейні традиції. Успіх свідомої виховної діяльності дорослих залежить від багатьох обставин.

Вона стає ефективною в тому випадку, якщо здійснюється не у відриві від реального життя батьків, а знаходить своє підтвердження в ній. Вплив робить їх духовна культура, досвід соціального спілкування, сімейні традиції. Особлива роль належить педагогічній культурі батьків, яка дає можливість звузити елемент стихійності, властивий сімейному вихованню в більшій мірі, ніж у будь-якій іншій формі виховання.

Сім'я вносить вагомий внесок у становлення психологічних особливостей статі дитини, які включають певний набір рис характеру, особливостей поведінки, установок, емоційних реакцій і т.д.

Батьки , замінюючи і доповнюючи один одного, виконують різноманітні виховні завдання. Взаємодоповнення пов'язано насамперед зі специфікою виконання чоловічої і жіночої ролей в сім'ї. Від чоловіка зазвичай чекають енергійності, сили, сміливості, відповідальності за прийняття рішень і т.ін. Від жінки-матері залежить виховання у дітей сердечності, ласки, поблажливості, доброти та інших моральних якостей людини. Однак батьки - і батько, і мати - спільно здійснюють турботу про дітей, формують їхні уявлення про світ і людей, навчають розбиратися в соціальних ситуаціях, дотримуватися моральних норм.

Сім'я - основне джерело практичного навчання й досвіду сімейного життя, виховання людини як сім'янина. У ній, як показує досвід, у дитини народжуються морально-емоційні цінності, необхідні для майбутнього сімейного життя, - подружні почуття, батьківські і материнські, синівські і дочірні прихильності. На прикладі матері дівчинка отримує перші уроки жіночності, а хлопчик на прикладі батька - мужності.

У сучасних дослідженнях відзначається, що гармонійний розвиток особистості дитини пов'язане не тільки з присутністю і активною 'діяльністю в сім'ї кожного з батьків, але і з узгодженістю їх виховних воздействій56.

Найкраща педагогічна позиція, як показує досвід, до якої потрібно прагнути обом батькам, це визнання дитини як особистості, як рівноправного члена сім'ї, розвиток у нього реалістичного почуття своєї значущості. При цьому, мабуть, особливо необхідно повагу до його індивідуальності. Найкращим способом впливу є пояснення, а не нав'язування або примус. У цьому випадку дитина буде знати, чого від нього чекають, розуміти, що ці очікування він здатний виправдати.

Для ефективного сімейного виховання необхідно і встановлення певних пріоритетів у розподілі сімейних обов'язків. Саме фактор прилученості кожного до сімейних справах допомагає формувати у дітей такі якості, як відповідальність за доручену справу, працьовитість, готовність прийти на допомогу ближньому, що в подальшому буде дуже важливим у процесі соціалізації особистості.

Вплив сім'ї на розвиток зростаючої людини на різних етапах не залишається однаковим. Найбільш значиме воно в перші роки його життя. Однак це не означає, що роль сімейного виховання втрачається з надходженням дитини в освітній заклад. Перебування в ньому не виключає щоденного спілкування батьків з дітьми і, отже, батьківського впливу. Більш того, сім'я - це єдина педагогічна система, вплив якої людина відчуває протягом всього свого життя. Тому слід говорити не про втрату впливу сім'ї, а в тому, що: сім'я починає розділяти свою виховну функцію з іншими соціальними системами і інститутами. Причому, чим більше взаємозв'язок і спадкоємність між сімейним вихованням і вихованням громадським, тим значніше його результат.

 

Українська родинна педагогіка

/rodinna_pedagogika.docx

Як називаються родичі? (Це корисно знати)